在数字化教育蓬勃发展的今天，上海作为中国医疗与教育资源的高地，通过整合高校、医院及公共平台资源，构建了多层次的眼科学在线教育体系。这一体系不仅服务于医学生的专业培养，还覆盖了中小学生近视防控科普、公众眼健康知识普及等多元场景。尤其在“健康中国”与“新医科”建设背景下，上海的探索为全国眼科学在线教育提供了创新范本。
二、高校主导的专业课程体系
医学院校的系统化课程
同济大学《眼科学》课程是上海高校在线教育的标杆。该课程以“三元交叉”医学人才培养模式为核心，涵盖人工智能、材料学与眼科学的跨学科进展，内容包含角膜病、白内障、青光眼等11类常见眼病的病因与诊疗技术。课程采用“基础理论+虚拟仿真+PBL病例教学”的多元形式，由毕燕龙、徐蔚等10余位临床专家联合授课，累计选课人数超1,200人。学生可通过同济大学在线教育平台（如“智课堂”）访问41学时的视频资源及临床操作演示。
平台的开放资源
高等教育智慧教育平台收录的《眼科学》课程，面向公众开放14个知识模块。课程以疾病分类为轴线，从眼的解剖结构到复杂病症（如糖尿病视网膜病变、黄斑水肿）层层递进，并重点解析抗VEGF治疗、玻切手术等前沿技术。视频时长控制在20–30分钟，适配碎片化学习需求，支持医学从业者与跨领域学习者自主进修。
三、临床机构的特色资源
专科医院的实践导向内容
中山眼科中心教育资源共享平台聚焦临床技能与病例分析，其“八年制整合课程课件”包含75项专题资源。例如《红眼的鉴别》《眼科急症处理》等课件，结合真实病例演示直接检眼镜操作、视力检查规范；《白内障人工智能诊断》课程则融入AI辅助诊断的临床实践场景，强化学生的技术应用能力。
平台的补充学习
全球性公益平台Cybersight提供多语言眼科课程（如白内障手术、青光眼管理），部分内容被上海院校引入作为拓展资源。该平台支持移动端学习，学员完成课程后可获得CME/CPD继续教育学分认证，为上海医学生与前沿技术接轨提供通道。
四、公共卫生科普创新
近视防控的公益行动
针对中小学生用眼健康需求，上海连续5年推出“开学护眼课”。2024年课程由上海市眼病防治中心联合六省卫生部门打造，采用“光影探秘科普艺术馆”沉浸式场景，通过全息投影展示眼球结构，并设计非接触式眼保健操（如眼球十字运动、远近交替训练）。活动单场观看量突破102万人次，形成“家庭-学校-医院”联动的护眼教育网络。
专家联动的科学指导
在2022年居家网课期间，范先群院士领衔10位上海眼科专家提出“两多两少”护眼策略：即减少屏幕时间、增加远眺频率；邹海东教授则细化台灯选择标准（色温淡黄、照度500–1000LX）。这些建议被纳入《上海市中小学在线教育课表设计指南》，要求每课时≤30分钟，课间强制插入20分钟休息与眼保健操时段。
五、学习模式与技术支持
微课设计与健康适配
上海在线课程普遍采用“讲练结合”微课架构：单课时长≤30分钟，穿插随堂测验与操作指导。例如体育课程《居家体能》利用家具设计跳跃、拉伸动作，平衡学习与运动需求；语文课程植入学生答题音频增强互动性，减少注意力分散。
多平台适配与体验优化
课程资源覆盖PC端（高校专属平台）、移动端（“随申办”教育专区）及电视端（东方有线“空中课堂”），支持弹幕提问、AI笔记等功能。部分临床课程提供3D眼解剖模型交互操作，解决传统教学中器械实操机会不足的痛点。
六、构建全民眼健康教育的“上海模式”
上海的眼科学在线教育体系以“专业教育-临床实践-大众科普”三级网络为核心，既培养了具备交叉学科视野的医学人才（如同济大学课程强调的“临床-科研-预防”能力），又通过创新科普降低了中小学生近视发生率（2024年全市儿童青少年近视率较2020年下降3.8）。
未来发展方向可从三方面深化：
1. 技术融合：开发VR模拟手术实验室，弥补线上教学的实操短板；
2. 资源下沉：通过“长三角眼病防治专科联盟”向基层输出标准化课程；
3. 终身学习：建立市民眼健康数字档案，联动在线平台推送个性化护眼方案。
这一模式不仅诠释了“互联网+医疗教育”的上海智慧，更为全球眼健康教育的普惠化提供了可复制的中国方案。
